Phase 3 – Joute verbale
Durant cette dernière phase, les élèves sont amené·e·s à mettre en pratique les apprentissages des deux précédentes. Elle leur permet de développer leur esprit critique et de prendre conscience de la complexité des questions liées à la légitimité narrative.
Pour cette activité, chaque groupe reçoit une position, pour ou contre, à défendre sur une question énoncée par les animatrices. Un temps de préparation est prévu afin que chacun·e puisse construire ses arguments.
Une fois ce temps de préparation écoulé, les deux groupes qui s’opposent sont invités à se placer en deux lignes, face à face. Lorsqu’un·e élève souhaite défendre un argument, iel s’avance hors de sa ligne afin de le présenter au groupe qui lui fait face. Un·e élève de l’autre groupe s’avance ensuite à son tour pour formuler un contre-argument.
Une première joute d’essai est organisée afin que chacun·e puisse comprendre le principe de l’activité. La classe est ensuite divisée en quatre groupes. Les deux premiers débattent autour d’une première question, tandis que les deux autres débattent autour d’une question différente.
